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                                      1. 投资系统

                                        [经济门户.领跑全球]

                                        2019-08-03 11:01:14

                                        字体:标准

                                          事实上,美国等西方国家在。公办学校禁止体罚。,但并不禁止惩戒。按照规定,。教师的权威必须严。格保证。对于不听教。师要求、顶撞教师、。干扰课堂秩序的,教师可以要求。校警出面以强制手段。处理;对于打人者,无论年龄大小。,都要让其承担责任。

                                          在“权力。”被约束的同时,。教师和学校的责任却越来越。重。

                                          “有些家长对老师颐指气使。,认为交。了学费,老师就是为孩。子服务的,不论对错,孩子。在学校就是不能受一点委屈。。”郑州学生家长王。争艳表示,这些家。长以自己宠溺孩。子的程度来要求老师,。而这些孩子在学。校也往往承受不了一点批。评,稍不如。意就撒泼。耍赖,没有一点对老师的敬畏感。

                                          河南省。封丘县树。人中学高级教师。杜程枫认为,。在很多家长眼。里,学校应。该为所有问题无。条件“埋单”——学生成绩。不好,是你没教好。;学生出了问题,是你没。管好;学生犯了错。,你只能和颜悦色说服,绝对不。能严厉批评;学生对老师使用暴力。了,那一定是老师出了错,学生总是对的。

                                          “老师。被搞得束手束脚,必然会不。愿意多管教学。生。”宁夏大。学教育学院副院长王安。全说,可是当老师这样做时,家长。又会说老师“不负责”,这。样就形成了一个。恶性循环,最终老师、。学生、家长均成为受害者。

                                          师德事件。带来污名化后果

                                          20。15年春。节前夕,上海市出。台关于深化中小学教。师职称制度改革的配套举措,。明确将以最严规范。、最严检查、最严惩戒,。严禁在职中小学教师。有偿补课、违。规收受学生和家。长礼品礼金等行为,切实在职称评。聘中落实师德一票否决制。

                                          “最严惩戒。”出台的背后,是社会公。众对拜金主义侵蚀教育的焦虑。。据上海社科院去年一项针。对3000。名小学生家长的调查显示。,家长对师德持有负面评价。的比例为7。.4%。家。长认为的师德不端行。为主要集中在收礼和有偿补课上。

                                          《现代教育报》一份针。对20227名网。友的调查也得出了类似结论:31。.6%的网友认为师德水。平出现了下滑,其中30.。0%的网友。认为师德水平滑坡主要受“社会诚。信和信仰缺失等影响”。“要求。学生及家长为自己谋利”以。18.4。%的比例成。为“最受家长反感的行为”。

                                          采访中,有家长。直言,孩。子班同学家长大多。有一定的经济基础,在各。自的岗位也做得不错。。班主任会。以不同理。由约见家长,。为自己谋利。益。“这些大人间的。事对还是错我就不说了。,关键是这会体。现在孩子身。上,贡献大的家长,孩子就备。受关照。这。样的班级。环境,对孩子三观的树立、性格的养成都非常不利。”

                                          除此之外,时有曝出的教师。虐待学生甚至性侵事件,更不。断刺痛公众神经。。云南彝良。县农村教师。张某猥亵7名女童被刑拘;湖南。永顺某乡镇学校校长猥。亵6名女童被提起公诉;四。川小学教师。魏某多次对11名儿童实施奸淫。猥亵被判死刑……类似事件,让公。众对师德现状充满忧虑。

                                          中国教育科学研究院研究员储。朝晖认为,当前,存在师德。问题的教师只是一小部分,但公。众对教育领域关注度极高,个。别教师的不良。行为会产生极大的舆论溢出效应。,连累整个教师群体名誉受。损,甚至被污名化。久而久之,学。生、家长与教师之间会。筑起一道隔墙,让。师生关系失去信任感和亲密性。

                                          构建新。型师生关系

                                          ■半月谈记者

                                          和谐的师生关。系至关重要。。那么,面对新形势新问题,如何。构建平等和谐的新型师生关系?

                                          主持人:如何评价。当前的师生关。系?

                                          于伟(东北师范。大学附属。小学校长):在实际。教学中虽然也存在一些问题,但总。体来看,当前师生关系还是。比较平稳的。如今,。每个家庭都特别。重视孩子的成长,师生关。系因而也受到社会的广泛关注,可。以说,教师。一些言行的。影响较之过去被放大了好多倍。

                                          赵悦玲(河南省心理健康研。究所副所长):我同意于校长的判。断,当前师生关系状况总体是。好的。但与此同时,确。实也存在一些不。容回避的。问题,如师生心理距离变远,感情。与心灵的沟通减少;一些教。师跟不上时代发展。,工作作风不够民主,教育方式简。单、武断,甚至粗暴;师生关。系功利化日趋突出,。造成学生的抵触与对抗等。

                                          葛敬辉(。长春市东长小学教师):从教。26年,我。感觉社会环境及教师的角色定。位逐渐发生了变化,。也就出现了赵所长说到的那些问题。

                                          主持人:随着知识获取渠道和。社会环境的变化,教师应如何定位。自己?如何建立新。型师生关系?

                                          金忠明(华。东师范大学教育学部教授):。教师最核心的技能仍然是知。识传播,不管学生有。多么强的自我学习能力,不。管家长接受过。多么精英化的教育,教师作。为专业知。识传播者的身份。是无法取代的。这要。求教师掌握过硬的职业技能。,不照本宣科,用自。己独到的、富有吸引力的方式传。授知识。事。实证明,一味强调师道尊严、用。强力去压制。学生只会导致学生反。感,恶化。师生关系。教师坚守自己的专。业价值,才能真正获得学生信任,赢得学生尊敬。

                                          焦爽(上海位育初级中学副。校长):。确实,现在学生接触的知识。非常庞杂,提出的。问题也常常出人意料。但限于年龄。和阅历,他们往往缺乏筛选能力。,对接触到的东西也缺乏全。面透彻的。理解,这实际上给教育提出。了新课题。教师如。果能运用自己的知识和经验。,善加引导,会产。生很好的作用。,也会密切。师生关系;教师如果。不适应、不称职,甚至抵触这。种变化,对学生恶语相向。,则可能促发师生。矛盾,甚。至被学生瞧不起。解决新。问题应当有新思维、新认识、新策略,不能耽于相互埋怨。

                                          赵悦玲:改善师生关系的主动。权在教师一方。教。师首先要有现代价值理念,。尊重学生,与。学生平等相处,加。强沟通;其次要有良好的修养和。能力,努力提高专业学。识、业务能力,具备高尚情操和人。格魅力;第三要。有职业热。情,教书育人是充满激情的。职业,用自己的辛劳和。汗水换来。幼苗的茁壮成长。,这是每一名园丁都应该具有的情怀。

                                          秦红(上海徐汇。区教师进修学院德育室主任):。事实上,学生是渴望被理。解的。他们正。处于成长的关键期,学习任。务重、思想。迷惑多、情。绪起伏大,教师如果走近。他们,就会发现他们。有多种心理。需求。充满感情地。理解、关爱学生。,真诚地帮助其健康成长,。这样的话,师生关系又怎么会不好呢?

                                          主持人:这实际上是。对教师提出了更高的要求。那么。从学生方面来说呢?应。该如何做?“师生平等”。如何理解和实践?

                                          孙向晨(复旦大学哲。学学院教授):我们今天。倡导平等的师生关系,是说师生。之间人格平等,。鼓励学生不迷信权威、要求真求。实,但这并不意味。着师生关系等同于。普通朋友关系。教育。首先是育人,其次才是传播知识。、训练技能,所以。教师对学生始。终有培育引导的责任,。必然具有。权威性。现代师生关。系,我认为是一种“亦师亦友”的关系。

                                          闵生肃(宁夏。银川第十六。中学政教处主任):。这个问题非常重要。。一些学生有误。解,认为既然“师生平。等”,那就用不着尊敬老师。、听老师的话了。有的学生甚至对。老师大喊大叫,大摇。大摆地进老师办公室,乱翻东西。……另外,在一些学校,对“师。生平等”的强调有矫枉过。正的迹象,正在导致另一种不平等。。比如师生间发生矛盾,基。本只处罚教师而保护学生。。这看起来。保护了学生,。实际上可能产生不良后。果。一事当前,明辨是非、奖惩得。当是最重要的,。否则既可能。给教师带来不应有的伤害,也。会让学生目中无师,并错误地认为犯错可以不受惩罚。

                                          张玉。良(宁夏。西吉县教研培训中心教师):强调。师生平等,也不能没有。惩戒。以往一些体。罚和变相体罚确实伤害。了学生,应该明令禁止。但如果不。能明晰“体罚”与“惩。戒”之间的界限,会给教学带来。新的问题:不惩戒,孩子。管不住,。是对孩子的放任和不负。责;惩戒,分寸在哪。里?如果得罪了学生。和家长,很可能使自己陷入被动。

                                          闵生肃:关于。惩戒要有更为明确的规定。。比如在美国,按照学生违。纪情节的轻重,有给家长打电话、。罚站、不准参加课外活动、被勒。令离开教室等详细规定;在韩。国,对违反学校规定的。学生可以进行体罚,但体罚的。原因、部位、程度都做。了具体规定。只有规。定详细明确,。教师才好掌握尺。度,师生关系也会更规范。

                                          王争。艳(郑州学生家长。):良好师生关系的营造,不。仅是学校。的事情,也是家庭和。全社会的事情。这其中,家长的作。用尤其重要,作为孩子的。第一任老师,家长。要为孩子做出表率,与老师。加强交流,形成互尊互信的关系。

                                          主持人:当前出现的一些师。德问题,给教师形象带来。了极为负面的影响,这一问。题应当如何解决?

                                          闵生肃:在。职教师校外补课、收受家长礼物、。打骂甚至猥。亵学生等问题,说明教师队伍。的素质需要进一。步提升,要从。入口把关,同时在工作中进一。步培养提高,传承师德师道。

                                          吴遵民(华东师范。大学基础教育。改革与发展研究所研究员)。:事实上,教育部关于收受礼品。礼金和有偿补课的。“六个严禁”已经非常具体,但地。方仍需制订可操作的实施细。则,比如规定老师不能收。受何种礼品,同时创新监。督方法,纳。入社会监督,畅通举报渠道。

                                          储朝晖(。中国教育科学研究院研究员):一。些问题屡禁不止,。比如违规补。课,说明我们的评价。机制还存在问。题。这方面没有大动作,很。难彻底清除这一现象。。当前要不断推动学生评价体系的专。业化,形成一个多元自主。的评价体系,引入多。个评价主体、多种标准。,根据学生个性与优势给予相应的评价。

                                          金忠明:师德师风建设应与。教师权益保障步。调一致,。一方面要建立科学。的职业准入和退出机制,。强化师德监。督和完善评价体系;另一方面要给。教师相应保障,优化教学环。境,提升教师职业尊严和幸福感。,使教师有条件更好遵守。师德准则,履行职业使命。

                                          孙向晨:《礼记·学记》中。说“师严然后道尊,。道尊然后民知。敬学”。在一个人的成长过程中,。教师是重要的引路人、守护。者,是无可替代的效仿对象和人生。榜样。这一点,无论什么时代都。不会改变,所以,作为。一名教师,对自己。的职业定位要。有清醒认识,师德尤其不能有亏。

                                          对于师生关。系,我国传统文化。在理念、规范等方面有很多可。借鉴之处,我们要汲。取传统丰厚资源,滋养现代师生情。谊。(专题采写:张。漫子艾福梅吴振。东刘硕李。亚楠白丽萍。)(策划、编辑:郑明达李力)

                                          中国台湾网8月29。日讯 据台湾《联合报。》报道,台湾《亲子天下。》杂志28日公布。2016岛内县市教育力大调。查,资源最丰沛的台。北市丢了第一名宝。座、退居第四名;不。仅在“政府投入与领导者。满意度”排名倒数。第三(与高雄市并列十九。),受访的。中小学校长中近六成表达“求。去”念头,柯市政面临教育力危机。

                                          台北市政。府发言人林鹤。明表示,北市教育资源丰。富,相对来说家长对。教育要求较。高,该调查涉及多面向,会。进一步了解作为参考。

                                          台湾《亲子天下》杂志自。2010年起每两年进行。一次县市教育力大调查,分。为“政治投入与领导者满意。度”、“阅读力”、“。教学力”、“弱势关怀”四大面。向、共36。个指标。台北市。过去3次调查都位居冠军,。今年在22个。县市中却一。下跌至第四名,令人意外。

                                          亲子天下指出,仔。细分析台北。市名次下滑原因,此次在。“政府投入与领导者满意。度”成绩大幅下。降,全台倒数第三名。其中校。长对市府的教育政策满意度的细。项指标,全台最。低;在三。年内计划申请、或已申请退休的。校长比率高达。58%,。“求去”的气氛在北市校长。圈蔓延,教学现场气氛低落。

                                          据报道。,北市校。长已开始涌现。退休潮,2016年台北。市小学中就有22位校长。退休,是实施。校长遴选制。度以来最多的一年。不只校。长对“柯政”。满意度创。历次调查最低。,家长、教师对市府教育施政。满意度也。都下滑。在县市长互。选“最佳教育县市长”时。,台北市也是首次没有站上。冠军位置,被宜兰县夺去。(卢佳静)

                                          “10后”今年都要上小学。啦!没有父母的照顾,孩子们。能独立进。行学习生活吗?日。前,来自南外仙。林分校的小学新生。们开始入住新校园,体验。为期两天半的。住宿生活。然。而记者在采访。中发现,幼儿园和小。学衔接中存在问题,有家长。生怕孩子吃苦。,甚至喊来保姆为孩子剥。鸡蛋。实习生董清扬子晚报全媒体记者王璟

                                          微信。群里好热闹

                                          家长送孩子。来学校的第一天,每个班里的。家长就自发建立了一个微信群。。群的聊天记。录都是孩子们的照片。孩。子们睡着后,老师们还。会给每个家长发送宝贝们睡觉的。照片,用发照片的方式。给家长们。报平安。很多家长们也在。朋友圈里转发孩子的照。片,默默地给自己的孩子加油打气。

                                          白天,。南外仙林分校IL。P班的吴。雪华老师带着。孩子们参观新。校园里的小竹林。、生态农场,。认识学校里的各种设施。“。新学校比幼。儿园大多。了!”“玉米棒子原。来不是长在地里的啊”……一路上。,孩子们慢慢接受了新环境,眼里。满满的都是对新学校的好奇。

                                          第一天的晚上,对于。孩子和老师们来说都很。难熬,孩子想念父母就会哭闹,老。师们又是陪孩子聊天、。又是讲故事,到凌晨一两点才。能入睡。南外仙林校。区一年级。组长朱荔老师说。:“孩子们想妈妈是正常的情。绪,并没。有错,但是孩。子可能一给家长打电话。就会哭,这样反而会让家长。担心,我们要做的是引。导孩子,让他们在电话里给家。长分享一些学校里的开心事。”

                                          特殊作业:打招呼

                                          在第一天晚上孩子入睡之。前,老师们给孩子布置了一份。特殊的作业,希望孩子们第。二天能主动给老师、同学打。招呼,如果孩子能记得老师姓什么。,孩子们还可以获得小。星星。“第二。天有几个记性好的孩子一看到。老师就主动问好,在这。几个孩子。的带领下,班上。的孩子们都纷纷给老师问。好。”数学老师闻安凤说,“。遇到性格腼。腆的孩子,我们就主动提醒孩。子,慢慢引领他们开口,养成文明礼仪的好习惯。”

                                          “老师,我已经有10颗小星。星了,我想给妈。妈打电话!”孩子们拿着。小本子高兴地跑到老师。面前。原。来,老师们给孩子准备了一本荣。誉本,表现好的。孩子就可以在本子上加上小星星。

                                          “集满。10颗星星,老师就要完。成孩子一个。心愿,算是给孩。子的情绪补偿。”一年级组长朱。荔老师说。

                                        责任编辑:[经济门户.领跑全球]:未经授权不得转载
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